目录
理论_视点
生成发展性高中文学课堂的特点与结构殷小平;3-5
论“整本书阅读”的意义与做法——从文艺学视角看“整本书阅读”郭嘉任;陈宝祥;5-8教学_阅读教学
巧设学习任务单 提升阅读有效性——以《诗经·氓》教学为例刘翠红;9-10
诵读叩击诗歌灵魂 重回有味语文课堂王双凤;10-12
写景抒情散文的阅读教学策略探索——以《故都的秋》的教学为例孙正旦;12-15
浅谈诗歌专题教学的有效性策略——以《沁园春·长沙》的教学为例王勇;15-16
论高中阅读教学的提升与突破王鹭华;17-18
精准“滴灌” 有效阅读朱晓敏;19-20
文言文教学摭谈史东辉;20-23
文本细读在古诗词教学中的应用策略陈有祥;23-24
论语文深度阅读的教学策略李建民;24-26
论核心素养背景下群文阅读的教学策略宋芝儒;26-27
论高考改革背景下的阅读教学吴秀峰;27-28
初中语文阅读教学的困境与突围李文婷;29-30教学_写作教学
事件评价型作文如何做到深刻贾荣;31-32
例谈以学生为中心设置写作教学情境陈秋彤;32-35
用“头脑风暴”激发写作创意朱顶才;35-37
浅析议论文写作“读练评改”四步教学法马锦雪;张茜;37-39
民国时期作文教学观念摭谈许宝丹;39-41
新媒体资源和时评文写作的融合实践张明刚;41-42教材_文本解读
“气”从“忽然想起”来——浅谈《荷塘月色》的文气赵国庆;43
论《故事新编》中的“荒诞”秦选峰;44-45
仁爱如山 践行似水——如山似水的孔子干艳艳;45-47
幽居的自由闲适 独处的孤寂失意——孟浩然《夜归鹿门歌》解读何慧娟;47-48
止之于有穷 流之于无止——品读《李凭箜篌引》中的音乐描写张萍;48-50
《赤壁赋》中“月”的艺术功能王金茂;50-51
论《项脊轩志》的艺术张力李明;51-54
叙述视角明结构 一双慧眼看贾府——《林黛玉进贾府》学习指津赵育亮;54-56
《礼拜二午睡时刻》和《百年孤独》的互文性解读周淑茹;罗保川;56-57课改_课题选萃
语言建构与运用：基于课文篇目的教学实践与思考——以统编高中《语文》必修上册第二单元课文篇目为例高庆友;58-60
基于学业质量标准的高中语文教学设计葛宜强;60-63课改_课改在线
论“思辨性阅读与表达”学习任务群教学的开展殷勇鹏;64-65
烟水江南 金陵流韵——“‘金陵文脉’读写行”活动的创设与实践朱从国;65-67
基于学生心智发展的语文深度学习的策略谢友明;68-70
学习任务群背景下的古诗词微视频教学探析林敏菲;70-72
研读红色经典 传承革命精神——“中国革命传统作品研习”学习任务群的教学思考冯定玉;72-75
网课，如何“网”活课堂——《故都的秋》网课教学感悟刘晓莉;75-76拾贝_微论
例说学生思维品质的提升训练唐勇;77-79
以诗歌教学涵育核心素养李敏;79-81
在诗词阅读教学中培养学生的思维品质崔秀娟;82-83
关于语文教学目标定位的历史反思周新桂;83-85
逆向思考 精准教学——以《商山早行》诗歌课堂教学为例顾雅芳;85-87
浅谈初中语文教学中的情感教育朱小勇;87-88拾贝_图书评介
李仁甫新著《好作文是这样生成的》出版89
《中学语文》2021年扩版及征稿启事2
信息8+42+63+76
探讨新时代语文良师培育，助力中小学语文教育发展——湖北工程学院新时代语文良师培育研究中心举行第一次学术年会余志平;30