目录
理论_视点
语文学科关键能力的内涵及培养路径韩亚林;3-5
教学_阅读教学
互文性理论视野下的古诗词群文阅读教学探微——以“咏史诗中的诗史互文”专题为例李宗蔚;6-9
论深度学习视角下的高中阅读教学张久龙;10-11
基于核心素养的《红楼梦》整本书阅读教学策略罗锐美;12-13
初中名著导读教学模式谈孟庆选;14-15
谈初中群文阅读教学的有效实施邓小娟;16-17
群文阅读教学的实施策略马俊燕;18-19
试论群文阅读的教学策略刘青;20-21
初中文本解读的教学方法浅析卢小平;22-23
论初中小说教学的四条路径赵维霞;24-25+40
论情境教学法在高中小说教学中的应用张丽丽;26-27
夯实基础 优化教法——高中文言文教学策略探究许静;28-29
教学_写作教学
论写作素材的积累和运用李瑾;30-31
“读写结合”在初中语文课堂的实践探索杨丹阳;32-33
初中语文教学中如何落实“读写结合”徐翠梅;34-35
在初中作文教学中培养学生的联想思维能力曾华裕;36-37
教学_教学设计
深度学习视域的语文教学设计余艳;38-40
再探李清照词的创作分期——《一剪梅》教学设计卢宽慧;41-43
教材_文本解读
“缘情入景”:从创作动机到审美传统——以统编高中《语文》必修上册第七单元课文为例陈欢;44-46
文本解读教学的实践思考独苌伟;47-48
以“对比”为支点 撬动《猫》的教学马安武;49-51
课改_课题选萃
论整本书阅读的教学实施路径周和芝;52-53
叙事学理论观照下的整本书阅读教学曹传安;54-55
课改_课改在线
基于核心素养 突出学生主体——“寻踪东坡研学指南”语文项目学习设计刘文军;56-59
论“线上+线下”混合教学在群文阅读教学中的应用费发峰;60-61
在交际情景中实施说明文教学的路径张艳;62-63
中职语文教学中任务教学法的应用探究刘从兵;64-65
初中语文综合性学习探析曹会戈;66-68
评价_测试评价
中考阅读测试的命题方向及应对措施——2021浙江各地市语文中考阅读试题解析俞嘉丽;69-71
评价_备考
学教评一致:提升学生阅读思维能力的策略杨丽;72-75
拾贝_微论
浅谈诗歌鉴赏方法——以《声声慢·寻寻觅觅》为例马兆锋;76-78
高中古诗词教学的创新路径吴纯彬;79-80
如何提升学生的古诗词鉴赏能力李小妹;81-82
高中文言文教学探析贾秀琴;83-84
论微观视角下初中生语感能力的培养尤广英;85-86
经典诵读在农村初中生语文素养培养中的运用张海燕;87-88
在语文教学中传承优秀传统文化康彩霞;89-90
文化视角下高中语文教育理念的变化考察洪素兰;91-92
初中古诗词教学中的美育渗透孙陶;93-94
在阅读写作融合中培养学生的语文核心素养曹叶娟;95-96
拾贝_随笔
能不能帮老师一个忙?徐红波;97
《中学语文》2022年征稿及征订启事2
信息5+9+37+43+46+51+68+75+78